Tilbodet innanfor høgare yrkesfagleg utdanning i Noreg er mangfaldig og skal vere tilpassa samfunnet sitt behov for kompetanse. Høgare yrkesfagleg utdanning skal gi kompetanse som kan takast i bruk for å løyse oppgåver i arbeidslivet utan ytterlegare opplæringstiltak.

Dei nasjonale planane for gradsutdanningar i høgare yrkesfagleg utdanning blir utvikla og haldne ved like gjennom nasjonale fagråd.

I samsvar med lov om høgare yrkesfagleg utdanning (fagskulelova 2018) er det styret ved den enkelte tilbydaren av høgare yrkesfagleg utdanning som fastset innhaldet i og føresegnene for gjennomføring av utdanningane. Dei nasjonale planane gir rettleiande rammer som skal sikre at høgare yrkesfaglege utdanningar innanfor den same studieretninga held høg og tilsvarande kvalitet og gir den same kompetansen, uavhengig av fagskule og studiestad. I tillegg sikrar dei at fagskuleutdanningane er på rett nivå i samsvar med Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR). Dei nasjonale planane er dermed eit viktig grunnlag når den enkelte fagskulen skal utvikle eigne studieplanar som utgjer det faglege grunnlaget for akkreditering i Nasjonalt organ for kvalitet i utdanning (NOKUT).

Nasjonalt fagråd for tekniske fag (NFTF) har ansvar for å godkjenne nasjonale planar innanfor tekniske fag. Fagrådet skal òg bidra til fagleg utvikling av høgare yrkesfagleg utdanning på nasjonalt nivå og skal dessutan vere eit organ for samhandling mellom tilbydarar av høgare yrkesfagleg utdanning i tekniske fag, arbeidsgivar- og arbeidstakarorganisasjonar og relevante myndigheiter.

Denne planen er godkjend av NFTF 28.11.2023.

Innleiing

Studieløpet BIM-teknikar er ei eittårig utdanning (60 studiepoeng) som har eksistert sidan 2008 og ligg under fagretninga informasjonsmodellering. BIM står for bygningsinformasjonsmodellering og er ei samlenemning for digital metodikk i planlegging, modellering og kontroll av bygg- og anleggsprosjekt.

Den raske digitale utviklinga i samfunnet er noko bransjen må utnytte for å oppnå betre produktivitet, større miljøgevinstar og betre og meir interessante arbeidsforhold både for prosjekterande og utførande. BIM-metodikken blir i dag nytta til prosjektering, koordinering, bygging og kontroll av både bygningar, tekniske anlegg og infrastruktur som veg og bane, men han er ofte fragmentert og sjølvlærd av deltakarar som ikkje har stått for den fysiske bygginga, og som dermed manglar ein sentral dimensjon.

Bransjen treng derfor praktisk, tverrfagleg og oppdatert digital kompetanse som er bygd på eit fagbrev. Det trengst kompetanse innanfor eit breitt spekter av digitale program og metodikkar, også innanfor automatisering og bruk av kunstig intelligens. BIM-teknikaren skal kunne fungere som kreativ problemløysar, tilretteleggjar, møteleiar og modellbyggjar med ein kasse full av digitale verktøy. Hen skal vere eit bindeledd og nav i den digitale koordineringa mellom arkitektar, ingeniørar, tiltakshavarar og bygningsarbeidarar.

Det er tilrådd å leggje opp til ei god blanding av undervisning og prosjektarbeid på tvers av emna, der tverrfaglege prosjekt, og gjerne samarbeidsprosjekt mellom ulike skular, har ein naturleg plass. Undervisningsmetodikken bør fremje studentane si evne til å lære å lære, slik at dei kan tileigne seg metodar for å tolke, forstå og raskt meistre dei mange forskjellige digitale programma og metodane som blir brukte i bransjen.

BIM-teknikar omfattar tre ulike studieretningar:

Omgrepsavklaringar

Om utdanninga BIM-teknikar

Overordna læringsutbytte

* ATP (avsluttande tverrfagleg prosjekt) der 2 studiepoeng blir henta frå kvart av emna PSI og BIM-K.

Emneoversikt

Læringsutbyttebeskrivingane på emnenivå (E-LUB) i denne planen er ikkje utfyllande og må reknast som rettleiande. Det er opp til den enkelte fagskulen å utvikle dekkjande E-LUB som òg tek vare på eigenart og lokale faktorar gjennom eigne studieplanar. Den enkelte fagskulen går kvart år gjennom E-LUB i studieplanane sine i tråd med eigne kvalitetssikringsrutinar.

BIM-tekniker Konstruksjon