Språkleg og kulturelt mangfald i oppvekstsektoren

Kunnskap

Kandidaten

• har innsikt i lovverk, regelverk og styringsdokument som har relevans for studiet
• har kunnskap om at fleirspråkleg og fleirkulturelt mangfald fremjar omgrepsutviklinga, læringa og den kognitive utviklinga hos barn
• har kunnskap om omgrep og prosessar knytte til einspråkleg og fleirspråkleg utvikling og dreg nytte av aktuelt og relevant fagstoff
• kan oppdatere kunnskapen sin om språk, fleirspråklegheit og kulturelt mangfald
• forstår kva arbeid med språkleg og kulturelt mangfald i oppvekstsektoren betyr for samspel og tilhøyrsle i det fleirkulturelle samfunnet
• har kunnskap om oppvekstsektoren og institusjonar i oppvekstsektoren som gir rettleiing om arbeid med barn og føresette i ulike språklege og kulturelle samanhengar

Ferdigheiter

Kandidaten

• kan nytte kunnskap om språkleg utvikling og fleirkulturelt mangfald til å fremje eit inkluderande fellesskap på arbeidsplassen 
• kan finne informasjon i litteratur og andre faglege kjelder som er relevant for arbeidet med språkleg og kulturelt mangfald
• bidreg til å byggje fellesskap og styrkje samanhengar mellom ulike språk, kulturar og religionar
• kan nytte kunnskap om språkleg og kulturelt mangfald til å byggje eit inkluderande fellesskap og styrkje samanhengar mellom ulike språk, kulturar og religionar
• kan nytte ulike former for arbeidsmetodar og språkstimulerande aktivitetar for å fremje barns kognitive og språklege utvikling
• kan vere med og observere og identifisere faglege problemstillingar og behov for pedagogiske tiltak

Generell kompetanse

Kandidaten

• har utvikla ei etisk grunnhaldning og forståing som anerkjenner ulik språkleg og kulturell identitet hos barn
• har forståing for etiske prinsipp, utfordringar og dilemma i møte med barn og foreldre med ulik språkleg, religiøs og kulturell tilhøyrsle
• kan byggje tverrfagleg samarbeid med interne og eksterne fagpersonar i oppvekstsektoren
• kan byggje relasjonar med føresette og samarbeide om den heilskaplege utviklinga og læringa til barna
• kan leggje til rette for språkleg og kognitiv utvikling i arbeid med det enkelte barnet og med barnegrupper
• kan utvikle arbeidsmetodar for å redusere fordommar og diskriminering av barn og føresette med ulik språkleg og kulturell bakgrunn.